Nauka finansów przez zabawę 💛

Dzieci wcielają się w słowiańskie plemiona i wymieniają zapasy potrzebne do przetrwania zimy. Porównują barter z wymianą przy użyciu płacideł i odkrywają, dlaczego ludzie potrzebowali pieniędzy.

Dzieci oglądają monety i banknoty, poznają ich historię oraz obserwują pokaz wybijania repliki monety Princes Polonie. Odkrywają zabezpieczenia banknotów i porównują zalety pieniądza kruszcowego oraz papierowego.

Dzieci poznają wynalazki, które zmieniły sposób płacenia: od telegrafu i dawnych telefonów po kartę i smartfon. Korzystają z imprintera oraz zabawkowego terminala, odkrywając, jak działają płatności bezgotówkowe.

Dzieci budują w zabawie blockchain jako wspólną księgę zapisów i porównują go z tradycyjnym sposobem dokonywania transakcji. Poprzez zadania grupowe poznają też ryzyka związane z utratą klucza dostępu i błędami w kodzie.

Dzieci poznają podstawowe funkcje pieniądza i cechy, jakie powinien mieć dobry środek płatniczy. Porównują różne przykłady pieniędzy, a następnie projektują własny pieniądz przyszłości.

Dzieci odgrywają role w łańcuchu dostaw czekolady i wspólnie liczą koszty jej powstania. Sprawdzają, jak produkcja, transport oraz zdarzenia po drodze wpływają na cenę i dostępność produktu.

Dzieci tworzą w klasie model obiegu gotówki, wcielając się w uczestników gospodarki. Odkrywają, skąd banknoty trafiają do bankomatu, jaką rolę pełnią NBP i banki komercyjne w obiegu oraz co dzieje się ze zużytą gotówką.

Dzieci poznają różne zawody i przyznają im symboliczne serduszka za pomoc innym. Porównują społeczną wartość pracy z wysokością wynagrodzenia i odkrywają, dlaczego pieniądze nie są jedyną miarą jej znaczenia.

Dzieci odróżniają potrzeby od zachcianek i odkrywają, jak emocje wpływają na zakupy. Sortują rekwizyty, poznają złudzenia optyczne i ćwiczą metodę „Stop, pomyśl, zdecyduj”, która pomaga radzić sobie z pokusami.

Dzieci porównują cenę produktu z jego wartością, m.in. w zabawie o wodzie na pustyni. Poznają marketingowe pułapki myślenia i w scenkach ćwiczą sposoby obrony przed pochopnymi zakupami.

Dzieci analizują reklamy i tworzą własną reklamę produktu, poznając techniki przyciągania uwagi oraz zasady uczciwego przekazu. Uczą się rozpoznawać presję rówieśniczą i odmawiać w sposób życzliwy, ale stanowczy.

Dzieci w zespołach zakładają własny bank: wymyślają nazwę i logo, dzielą role oraz prezentują pomysł inwestorom. Zdobywają umowną licencję i poznają warunki potrzebne do rozpoczęcia działalności bankowej.

Dzieci wcielają się w pracowników banku i klientów, ćwicząc zakładanie konta, lokaty, udzielanie pożyczki oraz wykonywanie przelewu. W kolejnych rundach zabawy poznają działanie podstawowych produktów bankowych.

Dzieci poznają rolę NBP i różnych rodzajów banków poprzez porównanie systemu finansowego do ludzkiego ciała. Dowiadują się też, czym zajmują się fintechy, czym parabank różni się od banku i z jakim ryzykiem może wiązać się korzystanie z jego usług.

Dzieci poznają historię ubezpieczeń i sprawdzają, jakie zdarzenia można ubezpieczyć. W grze „Wspólna skrzynia ubezpieczeń” podejmują decyzje o ochronie fikcyjnych rodzin i obserwują finansowe skutki zdarzeń losowych.

Dzieci odtwarzają obieg informacji podczas płatności kartą i poznają historię Diners Club oraz polskiego BLIKA. W zabawie ruchowej odkrywają rolę systemów Visa i Mastercard jako dostarczycieli "autostrad płatności".

Dzieci tworzą własne państwo na wyspie i decydują, co zbudować dla jego mieszkańców. W zabawie budżetowej poznają źródła publicznych pieniędzy, wspólne wydatki oraz rolę państwa i samorządów.

Dzieci robią zakupy w klasowej kawiarni, poznając podatki pośrednie i bezpośrednie. Następnie zarządzają budżetem miasta i sprawdzają, jak wspólne wpłaty finansują szkoły, drogi oraz inne potrzebne usługi.

Dzieci bawią się w giełdę: kupują i sprzedają umowne akcje oraz podliczają zyski i straty. Poznają pojęcie dywidendy i sprawdzają, jak różne wydarzenia wpływają na ceny akcji.

Dzieci poznają sposoby oszczędzania pieniędzy i innych zasobów poprzez kalambury oraz bajkę o mrówce i koniku polnym. Malują własne marzenie i zastanawiają się, jak odkładanie pieniędzy pomoże je spełnić.

Dzieci w zespołach zarządzają budżetem fikcyjnych rodzin przez kilka rund zabawy. Poznają zasadę 50/30/20, dzielą środki na potrzeby, przyjemności i oszczędności oraz ćwiczą planowanie wydatków.

Dzieci na podstawie krótkich historii odróżniają zakup, oszczędzanie, pożyczanie i inwestowanie. Poznają obowiązek spłaty długu, dodatkowe koszty pożyczek oraz szanse na zysk i ryzyko straty związane z inwestycjami.

Dzieci próbują odgadnąć PIN do zabawkowego sejfu i poznają cechy bezpiecznych haseł. Tworzą przykładowe hasła oraz historyjki ułatwiające ich zapamiętanie, a zasady ochrony danych utrwalają w grze planszowej.

Dzieci analizują podejrzane wiadomości i w scenkach „Strażnik danych” uczą się rozpoznawać próby wyłudzenia informacji. Ćwiczą bezpieczne reakcje i zasadę „Stop – pomyśl – zapytaj dorosłego”.

Dzieci porównują przykładowe sklepy internetowe, wskazują sygnały ostrzegawcze i uzasadniają swoje wybory. Następnie projektują na kartach pracy bezpieczny sklep, utrwalając zasady ostrożnych zakupów i proszenia dorosłego o pomoc.

Dzieci tworzą klasową minifirmę i dzielą się zadaniami związanymi z przygotowaniem, reklamą oraz sprzedażą produktu. Sprawdzają, jak podział pracy, komunikacja i współpraca pomagają osiągnąć wspólny cel.

Dzieci poznają różne sposoby zarabiania: pracę na etacie, wykonywanie zleceń i prowadzenie własnej firmy. W scenkach i zadaniu z planowaniem dnia odkrywają, dlaczego obok pracy potrzebny jest czas na odpoczynek.

Dzieci w zespołach przygotowują prosty biznesplan: wybierają produkt, określają klientów oraz potrzebne materiały. Liczą przykładowe koszty, proponują cenę i planują, jak poinformować innych o swojej ofercie.

Dzieci wymyślają firmę, która odpowiada na wybraną potrzebę ludzi lub środowiska. Planują, jak połączyć sprzedaż z pomaganiem, uwzględnić koszty działania i uczciwie opowiedzieć klientom o swoim pomyśle.

Dzieci szukają pomysłów na firmę, przyglądając się codziennym potrzebom i problemom. Podczas burzy mózgów wymyślają produkty lub usługi, wybierają rozwiązanie i prezentują je grupie jako potencjalnym klientom.